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圖書簡介

　　讀解，即閱讀和解析，讀解教育是語文教育的重點。運用哲學解釋學理論分析讀解教育現(xiàn)象，探索讀解教育中蘊涵的哲學原理，構建讀解教育哲學理念，并在教學實踐中運用，是深化讀解教育研究的需要。東西方讀解教育都有悠久的歷史和豐富的理論與實踐，繼承發(fā)揚中外優(yōu)良的傳統(tǒng)讀解理念是提升當代讀解教育水平的必由之路。改革學校讀解教學的關鍵在于教師，在于課堂教學。我們必須重視語文教師讀解能力的培養(yǎng)和課堂教學實踐。在民族地區(qū)尤其要重視少數(shù)民族漢語文讀解教學理論與應用的研究。

目錄

　　王志強，男，漢族，1975年3月生，內蒙古和林格爾縣人。畢業(yè)于內蒙古師范大學文學院，獲碩士學位。內蒙古師范大學文學院副教授，語文課程與教學論碩士研究生導師，語文教育碩士研究生導師，漢語國際教育碩士研究生導師，主要從事語文教學理論研究。曾獲內蒙古自治區(qū)首屆教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎，高等教育內蒙古自治區(qū)級教學成果二等獎，內蒙古自治區(qū)民族教育優(yōu)秀成果二等獎、三等獎。任語文教育碩士學位論文集《走向完善的語文教育》主編，任高校教材《語文教學論》和《語文教材解析》副主編，任教育部規(guī)劃教材《中學語文教學論》和高校教材《大學語文》編委，發(fā)表學術論文20余篇，主持、參與各級各類科研課題多項。

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