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圖書簡介

     《科學課程與教學論研究》總結了作者10多年在科學課程與教學論方面的研究成果。全書共有12個專題，包括科學課程研究、科學概念研究和科學能力研究三個領域。 本書既可以作為科學課程與教學論專業的研究生、本科生的教學用書，為他們提供研究思路，也可以作為中小學科學教師繼續教育的教材和參考書目，為中小學科學教育改革提供新的思路和方法。

目錄

     本書是作者多年來關于科學課程與教學論的研究成果。全書采取專題形式，主要包括科學課程研究、科學概念研究和科學能力研究三個領域，概括了美國，英國，加拿大，法國，日本，新加坡以及中國大陸、臺灣、香港等國家和地區科學課程的發展沿革與趨勢，調查了新課程實施現狀及對學生科學素養和科學抽象思維能力的影響，介紹了國外關于科學概念圖和科學概念轉變的已有研究，并研究了力學概念轉變的心理機制，研究了青少年科學創造力、科學推理能力、科學學習策略、創造性科學問題提出能力等的發展與培養。
     本書既能反映國內外科學課程與教學論領域的研究現狀，又能體現作者在科學課程與教學論領域所做的創造性工作。全書方法科學、結論可靠、文字流暢、內容豐富。既可以作為科學課程與教學論專業的研究生、本科生的教學用書，為他們提供研究思路，也可以作為中小學科學教師繼續教育的教材和參考書目，為中小學科學教育改革提供新的思路和方法。

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