教育傳播學(xué)（第二版）
- 所屬分類：
- 作者：
南國(guó)農(nóng)，李運(yùn)林 主編
- 出版社：
高等教育出版社
- ISBN：9787040174021
- 出版日期：1995-5-1
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原價(jià)：
￥18.00元
現(xiàn)價(jià)：￥14.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
本書(shū)在總結(jié)國(guó)內(nèi)外教育傳播研究的新成果的基礎(chǔ)上，對(duì)教育傳播的基本概念，基本理論、技術(shù)和方法，做了全新的、系統(tǒng)的闡釋。本書(shū)著力于教育傳播原理的探究，力求為教育技術(shù)理論體系建設(shè)和實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)。全書(shū)共8章。第1章從總體闡釋傳播、教育傳播的概念、發(fā)展、構(gòu)成以及教育傳播學(xué)的性質(zhì)、研究對(duì)象和發(fā)展等；第2章闡述了教育傳播過(guò)程的概念、階段、設(shè)計(jì)和教育傳播模式的概念、教育傳播的基本模式和幾種網(wǎng)絡(luò)傳播模式；第 3—7章分別介紹了教育傳播的信息和符號(hào)、通道和媒體、教師與學(xué)生以及教育傳播環(huán)境、教育傳播效果等；第8章扼要介紹了幾種最基本的教育傳播研究方法。
本書(shū)可作為高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育傳播學(xué)課程教材，也可供教育技術(shù)工作者、教育理論研究者閱讀參考。
目錄
本課程學(xué)習(xí)總目標(biāo)
第1章 緒論
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1-1 傳播
1-1-1 傳播的含義
1-1-2 傳播的類
1-1-3 傳播的功能
1-2 教育傳播
1-2-1 教育傳播的概念
1-2-2 教育傳播的構(gòu)成要素
1-2-3 教育傳播的演進(jìn)
1-2-4 互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育傳播變革
1-3 教育傳播學(xué)
1-3-1 教育傳播學(xué)的性質(zhì)與研究對(duì)象
1-3-2 我國(guó)教育傳播學(xué)的建立
教學(xué)活動(dòng)建議
第2章 教育傳播過(guò)程和模式
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2-1 教育傳播過(guò)程
2-1-1 教育傳播過(guò)程的概念
2-1-2 教育傳播過(guò)程的階段
2-1-3 教育傳播過(guò)程的設(shè)計(jì)
2-2 教育傳播模式
2-2-1 教育傳播模式的概念
2-2-2 教育傳播的基本模式
2-2-3 幾種網(wǎng)絡(luò)教育傳播模式簡(jiǎn)述
教學(xué)活動(dòng)建議
第3章 教育傳播信息和符號(hào)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3-1 教育傳播信息
3-1-1 信息概述
3-1-2 教育信息的來(lái)源與特性
3-1-3 教育信息資源的開(kāi)發(fā)與利用
3-2 教育傳播符號(hào)
3-2-1 符號(hào)概述
3-2-2 語(yǔ)言符號(hào)及其教育應(yīng)用
3-2-3 非語(yǔ)言符號(hào)及其教育應(yīng)用
3-2-4 教育傳播中的符號(hào)互動(dòng)原理
3-2-5 教育活動(dòng)中的多符號(hào)傳播系統(tǒng)
教學(xué)活動(dòng)建議
第4章 教育傳播通道和媒體
學(xué)習(xí)目標(biāo)
4-1 教育傳播通道
4-1-1 教育傳播通道的概念
4-1-2 教育傳播通道中的干擾
4-1-3 如何保持教育傳播通道的暢通
4-2 教育傳播媒體
4-2-1 教育傳播媒體概述
4-2-2 教育傳播媒體的功能
4-2-3 教育傳播媒體的特性與特點(diǎn)
4-3 教育傳播媒體的選擇與利用
4-3-1 教育傳播媒體選擇利用的一些觀點(diǎn)
4-3-2 教育傳播媒體利用的選擇模型
4-3-3 教育傳播媒體利用的教學(xué)策略
教學(xué)活動(dòng)建議
第5章 教育傳播中的教師和學(xué)生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
5-1 教育傳播中的教師
5-1-1 教育傳播中教師的角色
5-1-2 教師的傳播行為
5-1-3 教師的素質(zhì)要求
5-2 教育傳播中的學(xué)生
5-2-1 教育傳播中學(xué)生的角色
5-2-2 學(xué)生的傳播行為
5-2-3 學(xué)生的素質(zhì)要求
5-3 教師與學(xué)生的傳播心理
5-3-1 教師的傳播心理
5-3-2 學(xué)生的傳播心理
5-3-3 師生互動(dòng)傳播機(jī)制
教學(xué)活動(dòng)建議
第6章 教育傳播環(huán)境
學(xué)習(xí)目標(biāo)
6-1 教育傳播環(huán)境
6-1-1 環(huán)境、教育傳播環(huán)境
6-1-2 網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境
6-2 教育傳播環(huán)境的功能
6-2-1 教育傳播環(huán)境的基本功能
6-2-2 教育傳播環(huán)境對(duì)教師和學(xué)生的作用
6-2-3 教育傳播環(huán)境的優(yōu)化
6-3 教育傳播環(huán)境的評(píng)價(jià)
6-3-1 教育傳播環(huán)境評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
6-3-2 教育傳播環(huán)境評(píng)價(jià)的內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)建議
第7章 教育傳播效果
學(xué)習(xí)目標(biāo)
7-1 傳播效果理論簡(jiǎn)述
7-1-1 早期的傳播效果理論
7-1-2 有限效果論
7-1-3 強(qiáng)效果論
7-1-4 傳播效果研究的未來(lái)走向
7-2 教育傳播效果的概念
7-2-1 教育傳播效果的含義
7-2-2 教育傳播效果的特征與表征
7-3 教育傳播效果的測(cè)量和評(píng)價(jià)
7-3-1 教育傳播效果的測(cè)量方法
7-3-2 教育傳播效果的評(píng)價(jià)
7-4 教育傳播效果的優(yōu)化
7-4-1 影響教育傳播效果的因素
7-4-2 教育傳播效果的優(yōu)化原理
7-4-3 教育傳播效果的優(yōu)化途徑
教學(xué)活動(dòng)建議
第8章 教育傳播學(xué)研究方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)
8-1 教育傳播學(xué)研究的一般方法論
8-1-1 教育傳播學(xué)研究的主要特點(diǎn)
8-1-2 教育傳播學(xué)研究的建構(gòu)類型和方法
8-1-3 教育傳播學(xué)研究方法的類型
8-1-4 教育傳播學(xué)研究的一般程序
8-2 調(diào)查研究法
8-2-1 調(diào)查研究法的含義和特點(diǎn)
8-2-2 調(diào)查研究法的步驟
8-3 內(nèi)容分析法
8-3-1 內(nèi)容分析法的定義和特征
8-3-2 內(nèi)容分析法的程序
8-4 實(shí)驗(yàn)研究法
8-4-1 控制實(shí)驗(yàn)法的定義
8-4-2 控制實(shí)驗(yàn)法的基本程序
8-5 系統(tǒng)科學(xué)研究法
教學(xué)活動(dòng)建議
主要參考文獻(xiàn)
