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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)的基礎(chǔ)為“新教育力”叢書(shū)中的《名校教學(xué)管理的提升力》。“新教育力”叢書(shū)2005年由九州出版社出版，該叢書(shū)面世以來(lái)，受到了廣大教師的支持與好評(píng)，也收到了許多讀者對(duì)叢書(shū)提出的寶貴意見(jiàn)和建議。為了緊跟新課程改革的步伐，在廣泛聽(tīng)取了眾多教師意見(jiàn)、總結(jié)新的教育情況、吸收新的教育成果的基礎(chǔ)上，編者對(duì)本書(shū)進(jìn)行了大幅度的修改。與原書(shū)相比，本書(shū)有著翻天覆地的變化。
目錄
第一篇 管理制度創(chuàng)新篇
　管理制度創(chuàng)新之一
　實(shí)施開(kāi)放式學(xué)校教育
　管理制度創(chuàng)新之二
　把激勵(lì)機(jī)制引入教學(xué)中來(lái)
　管理制度創(chuàng)新之三
　貫徹落實(shí)學(xué)分制
　管理制度創(chuàng)新之四
　 實(shí)施最優(yōu)化管理
　管理制度創(chuàng)新之五
　 搶占信息技術(shù)教育的先機(jī)
　管理制度創(chuàng)新之六
　 讓細(xì)節(jié)演繹教育的精彩
　管理制度創(chuàng)新之七
　 文理并重，均衡發(fā)展
　管理制度創(chuàng)新之八
　 執(zhí)行因人而異的導(dǎo)師制
　管理制度創(chuàng)新之九
　 抓好生活教育
　管理制度創(chuàng)新之十
　 讓“賞識(shí)教育”之花香滿(mǎn)校園
第二篇 學(xué)生綜合能力發(fā)展篇
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之一
　 讓學(xué)生參與其中的體驗(yàn)教育
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之二
　 在探索中進(jìn)行科學(xué)教育
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之三
　 培養(yǎng)學(xué)生的社交能力
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之四
　 落實(shí)實(shí)用教育，培養(yǎng)實(shí)用型人才
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之五
　 在課程教學(xué)中滲透品德教育
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之六
　 注重非智力因素的培養(yǎng)
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之七
　 積極提倡管理素質(zhì)教育
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之八
　 通識(shí)教育是教學(xué)的基礎(chǔ)
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之九
　 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之十
　 不可忽視的人格教育
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之十一
　 播撒感恩的種子
　學(xué)生綜合能力發(fā)展之十二
　 盡早完善心理健康教育
第三篇 教學(xué)科研提升篇
　教學(xué)科研提升之一
　 實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)
　教學(xué)科研提升之二
　 大力倡導(dǎo)開(kāi)設(shè)研究型課程
　教學(xué)科研提升之三
　 學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋
　教學(xué)科研提升之四
　 重視創(chuàng)新教育
　教學(xué)科研提升之五
　 讓教學(xué)反思制度化
　教學(xué)科研提升之六
　 讓和諧教育在師生間產(chǎn)生共振
　教學(xué)科研提升之七
　 集中優(yōu)勢(shì)搞好小班化教育
　教學(xué)科研提升之八
　 積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)
　教學(xué)科研提升之九
　 大膽地進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)
　教學(xué)科研提升之十
　 堅(jiān)決實(shí)施成功教育
　教學(xué)科研提升之十一
　 共同進(jìn)步的小組合作學(xué)習(xí)模式
　教學(xué)科研提升之十二
　 關(guān)注超常兒童的教育
　教學(xué)科研提升之十三
　 摒棄“一刀切”，實(shí)施分層次教學(xué)

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