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圖書簡(jiǎn)介

開放系統(tǒng)，推向競(jìng)爭(zhēng)，廣泛推行的擇校改革正尋求把公立教育重新塑造成以消費(fèi)者為導(dǎo)向的實(shí)體。雖然其潛在的理論是競(jìng)爭(zhēng)壓力能促發(fā)教育過程的變化和改善，但研究顯示，組織機(jī)構(gòu)常常以發(fā)展促銷策略以求得市場(chǎng)成功來應(yīng)對(duì)。本文回顧、分析了教育組織行為方面的證據(jù)，重新考慮學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)理論。由于學(xué)校教育獨(dú)特的準(zhǔn)公共產(chǎn)品的性質(zhì)，市場(chǎng)激勵(lì)在應(yīng)用于教育時(shí)似乎發(fā)生了變質(zhì)，改革者本來意圖用作促進(jìn)學(xué)校改善的激勵(lì)機(jī)制發(fā)生了“短路”。
目錄
序
前言
教育改革與政策篇
　1.市場(chǎng)化環(huán)境下的公立學(xué)校：以競(jìng)爭(zhēng)為機(jī)制的教育改革及其不期后果
　2.資源、不平等和特權(quán)對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響：對(duì)國(guó)家、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)層次的分析
　3.“全部成功”計(jì)劃：全國(guó)隨機(jī)實(shí)地測(cè)驗(yàn)第一年結(jié)果
　4.政策和實(shí)路關(guān)系中非系統(tǒng)內(nèi)人員的作用：加利福尼州閱讀教學(xué)個(gè)案研究
　5.高中畢考試與高中畢業(yè)：20世紀(jì)90年代初的事實(shí)
　6.入學(xué)保護(hù)政策的影響：加州大學(xué)圣地亞哥分校的事實(shí)分析
　7.芝加哥以考試分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)的留級(jí)政策：有用、有害、還是無害？
　8.小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試下的輟學(xué)率問題：芝加哥取消學(xué)生自然升級(jí)政策后的反作用研究
　9.新時(shí)代教師對(duì)高中績(jī)效獎(jiǎng)懲制的理解與詮釋
　10.泡沫之下：“教育治療類選法”與得克薩斯績(jī)效獎(jiǎng)懲制
　11.保守聯(lián)盟的建立與非裔美國(guó)人對(duì)教育券制度的支持：種族歧視的結(jié)束還是新地開始？
　12.全面學(xué)校改革，關(guān)于一個(gè)州的學(xué)校改良的縱向研究
　13.美國(guó)的特許學(xué)校政策及其落實(shí)與傳播
　14.再談魚塘效應(yīng)：高中學(xué)心成績(jī)、班級(jí)排名及名校招生關(guān)的研究
教學(xué)與教師教育篇
　15.論建立統(tǒng)一的教師教育認(rèn)證機(jī)制
　16.“高質(zhì)量”教師意味著什么？論《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案對(duì)教師質(zhì)量的要求和法案背景下中學(xué)數(shù)學(xué)之間的關(guān)系　
　17.今天（和明天）美國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)：1999年和TIMSS錄像研究結(jié)果
　18.從國(guó)際視野評(píng)析美國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的障礙
學(xué)習(xí)與學(xué)生篇
　19.我們正面臨人生的嚴(yán)重流失：質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)化入學(xué)考試的價(jià)值
　20.快慢班、學(xué)生努力程度和學(xué)生成績(jī)的關(guān)系
……
教育技術(shù)篇
教育研究方法篇

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