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圖書簡介

《怎樣學好小學數(shù)學》這套書自1996年春初版以來，已經(jīng)再版多次，教師、學生和家長頗給好評，新華書店甚至有斷貨的電話催要此書。在課外讀物通過特種方式銷售大行其道的某些時候，只是由書店上架單獨發(fā)行能獲得這種效果，反映著讀者的信任和鑒別能力。
自課改以來，這樣的編寫思路還有沒有用途，作者反復(fù)思考過。教材改了，內(nèi)容就必須改。而原有的指導(dǎo)學習的思路與做法是否也要動呢？現(xiàn)在看來，有需要微調(diào)的部分，但基本的框架則仍可沿用，這就是所謂先進性。讀者對此最有發(fā)言權(quán)。編著者在認識分析本書的效果時，所得到的結(jié)論是這套《怎樣學好小學數(shù)學》基本貫徹了設(shè)計意圖。所謂正遷移大約系學習的基本目標之一，學到手的知識技能在新的情境，即新的內(nèi)容、形式的作業(yè)中能夠正確和快速地運用，學習任務(wù)就算基本達成；若能進一步在生活實踐中發(fā)揮作用，則綜合動手能力也有發(fā)端，普遍化的遷移就已經(jīng)實現(xiàn)了。
照筆者對遷移法則形成的理解，有三種條件應(yīng)該具備：第一，知識必須達到相當概括化的程度；第二，運用技能要達到一定的熟練；第三，對新情境要有類化能力。復(fù)習課一般只能解決第一個具體任務(wù)。要達成后兩項目標，須假以時日，須勤動腦，“用書”并進行綜合實踐，以發(fā)展出任務(wù)、策略等意識和才能。
本書的設(shè)計意圖是突出概念及其系統(tǒng)。基于解釋、運用和變式等方法去閱讀和運用本書內(nèi)容，學習者能夠熟練知會成為體系的知識。基于比較和歸類，學習者可以達到確切掌握的程度。基于選材的寬泛性，學習者會在較高層次上儲備理解策略的知識。這三個“基于”就是編著者確定的要點。
把學習心理學和教學心理學原理與學科教學結(jié)合，要做很多很多實事。所謂實事，當區(qū)別于抄襲以拼湊成的“教科書”和“專著”。本書的編著者并不是刻意去運用陳法，而是在編著中聯(lián)系實際進行思考，特別注意同層次學習者對本書的體驗，以求取對實際知識的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)注以及轉(zhuǎn)化過程的回答，至于其理論提煉則需要進一步去探究。
目錄
課程輔導(dǎo)篇
一、小數(shù)乘法
小數(shù)乘整數(shù)
小數(shù)乘小數(shù)
積的近似數(shù)
連乘、乘加、乘減
整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)
二、小數(shù)除法
小數(shù)除以整數(shù)
一個數(shù)除以小數(shù)
商的近似數(shù)
循環(huán)小數(shù)
用計算器探索規(guī)律
解決問題
整理和復(fù)習
三、觀察物體
從不同方向觀察
從三個不同位置觀察
立體圖形
四、簡易方程
（一）用字母表示數(shù)
（二）解簡易方程
方程的意義
解方程
稍復(fù)雜的方程
整理和復(fù)習
五、多邊形的面積
平行四邊形的面積
三角形的面積
梯形的面積
組合圖形的面積
整理和復(fù)習
六、統(tǒng)計與可能性
鋪一鋪
七、數(shù)學廣角
八、總復(fù)習
訓(xùn)練測試篇
[課課達標練]
第一單元 小數(shù)乘法
第二單元 小數(shù)除法
第三單元 觀察物體
第四單元 簡易方程
第五單元 多邊形的面積
第六單元 統(tǒng)計與可能性
第七單元 數(shù)學廣角
[單元測試]
第一單元 檢測A卷
B卷
第二單元 檢測A卷
B卷
第三單元 檢測A卷
B卷
第四單元檢測A卷
B卷
期中綜合 檢測A卷
B卷
第五單元 檢測A卷
B卷
第六單元 檢測A卷
B卷
第七單元 檢測A卷
B卷
期末綜合檢測（一）A卷
B卷
期末綜合檢測（二）A卷
B卷
訓(xùn)練測試篇部分參考答案

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