小學(xué)語(yǔ)文課本同步自主閱讀下5年級(jí)（人民教育教材適用）
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
周正華 主編
- 出版社：
吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司
- ISBN：9787546321820
- 出版日期：2010-10-1
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原價(jià)：
￥14.50元
現(xiàn)價(jià)：￥9.90元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們編寫(xiě)了這套《小學(xué)語(yǔ)文課文同步自主閱讀》，旨在發(fā)揮語(yǔ)文的多重功能和奠基作用，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本套叢書(shū)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，突出語(yǔ)文課程的基本理念是它最大的特點(diǎn)。
同步、自主、閱讀這三個(gè)關(guān)鍵詞凸顯了語(yǔ)文的學(xué)科屬性，形成了本書(shū)的鮮明特色。
豐富的人文性是語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是課程的第一基本理念。我們要盡力發(fā)掘課文中的人文因素，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教材選取的課文，都是文質(zhì)兼美的佳作，閃耀著人文精神的光芒：叢書(shū)的選文倡導(dǎo)人與自然的和諧，人與人的關(guān)愛(ài)。“美文欣賞”、“經(jīng)典存盤(pán)”等就是我們突出的“主題閱讀”。課文是語(yǔ)文的主要呈現(xiàn)形式，語(yǔ)文與人文同步是本套書(shū)編寫(xiě)的重要目標(biāo)。在閱讀中與心靈對(duì)話(huà)，塑造人格與精神，本色語(yǔ)文將有情有趣，生機(jī)盎然。
目錄
第1課
錫林郭勒草原／草原即景
草原八月末／草 原
草原，一個(gè)童話(huà)世界
春天的大草原
第2課
絲綢之路
鄭和遠(yuǎn)航／張 騫
世界上最遙遠(yuǎn)的距離(節(jié)選)
“重走玄奘路”
第3課
高原紅柳／白楊禮贊
懸崖邊的樹(shù)／山坡上的小白楊
第4課
美麗而神秘的青藏高原
英雄地，英雄淚
自信像一根柱子／燈塔建設(shè)者
奮戰(zhàn)在青藏線(xiàn)上的青年官兵的故事
第5課
(一)《牧童》賞析
(二)《舟過(guò)安仁》賞析
(三)《清平樂(lè)。村居》賞析
有一種天真／崇拜兒童
童 趣／童 趣
閑看兒童捉柳花
第6課
童年樂(lè)事
我看到了一條河／秋的氣味
誰(shuí)在我童年時(shí)代從窗戶(hù)旁經(jīng)過(guò)
陽(yáng)光手指
第7課
祖母的智慧／沒(méi)有圍墻的花園
《呼蘭河傳》(節(jié)選)
留戀童年／花園里的花草
第8課
活玩意兒
假如我又回到了童年
兒子的創(chuàng)意
人不長(zhǎng)大該多好
“魔力”之所在
第9課
我交給你們一個(gè)孩子
純真的心／婷婷的畫(huà)
節(jié)日的夢(mèng)想／人人都愛(ài)玩
第10課
《楊氏之子》譯文
小信封里的大勇氣
兩小兒辯日／鐘氏之子
少年紀(jì)曉嵐巧對(duì)考官
彥一的無(wú)聲信號(hào)
第11課
晏子使楚(節(jié)選)
晏子的思辨術(shù)
孔融闖名門(mén)／晏子勸君
十二歲的丞相
獵熊少年的秘密
第12課
第二次世界大戰(zhàn)
點(diǎn)亮心燭／一罐水
兒童和平條約
小英雄撒尿救全城
第13課
“冷面滑稽”馬三立
語(yǔ)言
第14課
第15課
第16課
第17課
第18課
第19課
第20課
第21課
第22課
第23課
第24課
第25課
第26課
第27課
第28課
閱讀測(cè)試一～七（活頁(yè)型）
