中公最新版教師資格證考試用書2014中學(xué)國家教師資格考試專用教材語文學(xué)科知識與..
- 所屬分類：
- 作者：
中公教育教師資格考試研究院 著
- 出版社：
世界圖書出版公司
- ISBN：9787510046568
- 出版日期：2012-7-1
-
原價：
￥42.00元
現(xiàn)價：￥46.00元
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圖書簡介
李永新 中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，具有十多年公務(wù)員考試輔導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)、專項(xiàng)突破等全系列教材和輔導(dǎo)課程，講課系統(tǒng)、全面、有效，倍受考生歡迎和推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。
目錄
從考試大綱看本章考點(diǎn)（2）
考點(diǎn)聚焦（2）
第一節(jié) 古代漢語（2）
考點(diǎn)梳理（2）
一、古代漢語基本概念（2）
（一）“六書”（2）
（二）象形字（3）
（三）指事字（3）
（四）會意字（3）
（五）形聲字（3）
二、古代漢語基本原理（3）
（一）通假字（3）
（二）詞類活用（4）
（三）古今異義（6）
（四）常見文言虛詞的語法功能和意義（7）
（五）文言句式的語法功能和意義（15）
第二節(jié) 現(xiàn)代漢語（18）
考點(diǎn)梳理（18）
一、現(xiàn)代漢語基本原理（18）
（一）現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)（18）
（二）文字的性質(zhì)和作用（18）
（三）詞匯的發(fā)展變化途徑（19）
二、現(xiàn)代漢語基本知識（19）
（一）詞匯（19）
（二）句子（23）
（三）修辭（28）
（四）標(biāo)點(diǎn)符號（31）
第三節(jié) 文學(xué)基本常識（32）
考點(diǎn)梳理（32）
一、中國古代文學(xué)常識（32）
（一）詩歌（32）
（二）戲劇（35）
（三）中國古代散文（35）
（四）中國古代小說（36）
二、中國現(xiàn)代文學(xué)基本常識（37）
（一）中國現(xiàn)代詩歌舉要（37）
（二）中國現(xiàn)代小說舉要（37）
（三）中國現(xiàn)代散文舉要（38）
（四）中國現(xiàn)代戲劇舉要（38）
三、外國文學(xué)常識（39）
（一）古典文學(xué)（39）
（二）近代文學(xué)（42）
（三）現(xiàn)代文學(xué)（45）
第四節(jié) 文學(xué)基本理論（47）
考點(diǎn)梳理（47）
一、文學(xué)理論基本名詞（47）
二、文學(xué)理論基本原理（48）
（一）文藝學(xué)的三個分支及其關(guān)系（48）
（二）文學(xué)四要素的構(gòu)成（49）
（三）文學(xué)作品的內(nèi)容和形式（49）
（四）文學(xué)的創(chuàng)作原則（49）
（五）文學(xué)風(fēng)格（50）
（六）文學(xué)流派（50）
（七）文學(xué)發(fā)展中的繼承與革新（50）
（八）文學(xué)鑒賞的含義、意義和過程（50）
（九）文學(xué)批評的性質(zhì)、作用、標(biāo)準(zhǔn)和原則（51）
三、文學(xué)文類與文學(xué)文體（52）
（一）文學(xué)文類（52）
（二）文學(xué)文體（52）
四、表達(dá)方式（52）
（一）記敘（52）
（二）描述（53）
（三）闡釋（53）
（四）論辯（54）
強(qiáng)化訓(xùn)練（54）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（57）
考點(diǎn)聚焦（57）
第一節(jié) 古代詩詞曲閱讀（57）
考點(diǎn)梳理（57）
一、古代詩詞曲基礎(chǔ)知識（57）
（一）詩（57）
（二）詞（58）
（三）曲（58）
二、古代詩詞曲鑒賞的基本思路（59）
三、古代詩詞曲題型分類解答技巧（59）
（一）“詩眼”型（59）
（二）名句賞析型（60）
（三）表達(dá)技巧型（60）
（四）語言特色型（61）
（五）情感賞析型（61）
四、古代詩詞曲主題分類（62）
（一）愛情詩（62）
（二）諷刺詩（62）
（三）哲理詩（62）
（四）送別詩（63）
（五）記行詩（63）
（六）邊塞詩（63）
（七）詠史詩（63）
（八）詠物詩（63）
（九）詠懷詩（63）
（十）懷古詩（63）
第二節(jié) 文言文閱讀（64）
考點(diǎn)梳理（64）
一、文言文閱讀題解答要領(lǐng)（64）
二、文言句子的理解與翻譯（64）
（一）文言翻譯的要求（64）
（二）文言翻譯的方法（64）
三、文段要點(diǎn)的歸納和概括（66）
（一）歸納概括的原則（67）
（二）歸納概括的步驟和方法（67）
四、篩選文中信息（67）
（一）篩選信息的解題步驟（67）
（二）文言信息選題技巧（68）
（三）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（68）
第三節(jié) 現(xiàn)代文閱讀（69）
考點(diǎn)梳理（69）
一、現(xiàn)代文分析與理解（69）
（一）文章結(jié)構(gòu)和思路的分析（69）
（二）內(nèi)容要點(diǎn)的歸納（70）
（三）概括作者觀點(diǎn)態(tài)度（70）
（四）根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理推斷和想象（70）
二、現(xiàn)代文品評與鑒賞（71）
（一）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（71）
（二）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（72）
強(qiáng)化訓(xùn)練（74）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（81）
考點(diǎn)聚焦（81）
第一節(jié) 語文課程與教學(xué)論的任務(wù)和研究對象（81）
考點(diǎn)梳理（81）
一、課程論和教學(xué)論的基本概念（81）
（一）課程和課程論（81）
（二）教學(xué)和教學(xué)論（82）
（三）課程論與教學(xué)論的關(guān)系（83）
二、語文課程與教學(xué)論的基本任務(wù)（85）
（一）語文課程與教學(xué)現(xiàn)象（85）
（二）揭示語文課程與教學(xué)規(guī)律（86）
（三）指導(dǎo)語文課程與教學(xué)實(shí)踐（86）
三、語文課程與教學(xué)論的研究對象（87）
（一）語文課程與教學(xué)論的研究對象是語文課程與教學(xué)問題（87）
（二）語文課程與教學(xué)論的研究問題分類（87）
第二節(jié) 語文課程的性質(zhì)和目標(biāo)（88）
考點(diǎn)梳理（88）
一、語文課程的基本性質(zhì)（88）
（一）語文課程的性質(zhì)認(rèn)識（88）
（二）語文課程的基礎(chǔ)地位（90）
二、語文課程的目標(biāo)概述（90）
（一）語文課程目標(biāo)的概念（90）
（二）語文課程目標(biāo)的作用（91）
（三）語文課程目標(biāo)的特征（91）
三、語文課標(biāo)的總體目標(biāo)及最新解讀（92）
四、七至九年級語文課程目標(biāo)及解讀（94）
（一）識字與寫字（94）
（二）閱讀（95）
（三）寫作（96）
（四）口語交際（97）
（五）綜合性學(xué)習(xí)（97）
第三節(jié) 語文教材的基本問題（98）
考點(diǎn)梳理（98）
一、語文教材的概念（98）
二、語文教材的功能（98）
三、語文教材的內(nèi)容要素（99）
四、語文教材的設(shè)計思想（100）
第四節(jié) 如何有效地使用語文教科書（101）
考點(diǎn)梳理（101）
一、在正確理解的基礎(chǔ)上，高效地利用教科書（102）
二、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，合理地使用教科書（102）
三、根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地使用教科書（103）
四、正確處理教科書與課外學(xué)習(xí)資源的關(guān)系，防止脫離教科書任意拓展（106）
強(qiáng)化訓(xùn)練（107）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（110）
考點(diǎn)聚焦（110）
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計內(nèi)涵與指導(dǎo)思想（110）
考點(diǎn)梳理（110）
一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵（110）
二、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想（111）
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)師生交往的互動性和互惠性（111）
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，強(qiáng)調(diào)結(jié)論與過程的統(tǒng)一（111）
（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一（111）
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（111）
（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略（111）
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的原則與前提（113）
考點(diǎn)梳理（113）
一、教學(xué)設(shè)計的原則（113）
（一）整體性原則（113）
（二）實(shí)效性原則（113）
（三）可操作性原則（113）
二、教學(xué)設(shè)計的前提（113）
（一）理解語文課標(biāo)理念（113）
（二）鉆研教材內(nèi)容（114）
（三）了解學(xué)生實(shí)際（115）
強(qiáng)化訓(xùn)練（115）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（116）
考點(diǎn)聚焦（116）
第一節(jié) 教學(xué)方法的選擇（116）
考點(diǎn)梳理（116）
一、教學(xué)方法設(shè)計的依據(jù)（116）
（一）要依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則（116）
（二）要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)（116）
（三）要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容（117）
（四）要依據(jù)教師素質(zhì)（117）
（五）要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)（117）
（六）要依據(jù)教學(xué)的組織形式、時間、設(shè)備條件（117）
二、教學(xué)方法設(shè)計的原則（117）
（一）多樣性原則（117）
（二）綜合性原則（118）
（三）靈活性原則（118）
（四）創(chuàng)造性原則（118）
三、一般性教學(xué)方法簡介（119）
（一）講授法（119）
（二）談話法（120）
（三）討論法（122）
（四）練習(xí)法（123）
四、綜合性教學(xué)方法簡介（123）
（一）讀議講練法（123）
（二）目標(biāo)教學(xué)法（124）
（三）單元教學(xué)法（124）
（四）導(dǎo)讀法（126）
（五）情境教學(xué)法（126）
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（127）
考點(diǎn)梳理（127）
一、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)（127）
（一）課程目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)（127）
（二）語文教學(xué)的實(shí)際水平（127）
（三）基礎(chǔ)教育課程改革的要求（128）
二、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的要求（128）
（一）促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展（128）
（二）體現(xiàn)語文學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)（128）
（三）適應(yīng)社會需要（128）
三、教學(xué)目標(biāo)的表述方式（129）
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的安排（130）
考點(diǎn)梳理（130）
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的原則（130）
（一）語文內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的原則（130）
（二）語文教學(xué)中發(fā)展智力的原則（131）
（三）識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際全面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（131）
（四）語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)原則（132）
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的要求（133）
（一）教學(xué)內(nèi)容要恰當(dāng)（133）
（二）教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)（133）
（三）教學(xué)內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)明確（133）
三、教學(xué)重難點(diǎn)的把握（133）
（一）教學(xué)重、難點(diǎn)的含義（133）
（二）確定教學(xué)重難點(diǎn)的要求（133）
（三）確定教學(xué)重難點(diǎn)的方法（133）
第四節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計（134）
考點(diǎn)梳理（134）
一、課堂導(dǎo)入（134）
（一）課堂導(dǎo)入的含義（134）
（二）課堂導(dǎo)入的作用（134）
（三）課堂導(dǎo)入的方法（135）
二、課堂提問（136）
（一）課堂提問的含義（136）
（二）課堂提問的方式（136）
（三）課堂提問的技巧（136）
三、課堂偶發(fā)事件的處理（137）
（一）課堂偶發(fā)事件的含義（137）
（二）課堂偶發(fā)事件的特點(diǎn)（137）
（三）處理課堂偶發(fā)事件的教學(xué)藝術(shù)（137）
（四）課堂偶發(fā)事件的處理辦法（137）
四、課堂作業(yè)（139）
（一）作業(yè)的含義（139）
（二）作業(yè)布置的原則（139）
（三）作業(yè)批改的要求（139）
五、課堂結(jié)束語（140）
（一）課堂結(jié)束語的作用（140）
（二）結(jié)束語設(shè)計原則（140）
（三）課堂結(jié)束語的類型（140）
第五節(jié) 板書設(shè)計（141）
考點(diǎn)梳理（141）
一、板書設(shè)計的意義與要求（141）
二、板書設(shè)計的常用類型（142）
三、板書設(shè)計的方式方法（144）
第六節(jié) 教案設(shè)計（145）
考點(diǎn)梳理（145）
一、教案設(shè)計的類型（145）
（一）詳細(xì)教案、簡明教案和微型教案（145）
（二）知識型教案、教法型教案和綜合型教案（146）
二、教案的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（146）
（一）課題計劃（146）
（二）課時計劃（147）
三、教案編寫基本要點(diǎn)（148）
強(qiáng)化訓(xùn)練（148）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（150）
考點(diǎn)聚焦（150）
第一節(jié) 課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)（150）
考點(diǎn)梳理（150）
一、多媒體教學(xué)的誤區(qū)（150）
二、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)（152）
第二節(jié) 語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源（153）
考點(diǎn)梳理（153）
一、網(wǎng)絡(luò)資源的作用（154）
二、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢（154）
三、利用網(wǎng)絡(luò)的注意事項(xiàng)（155）
強(qiáng)化訓(xùn)練（156）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（160）
考點(diǎn)聚焦（160）
第一節(jié) 閱讀教學(xué)的內(nèi)容（160）
考點(diǎn)梳理（160）
一、閱讀習(xí)慣態(tài)度（160）
（一）閱讀習(xí)慣（160）
（二）閱讀興趣（161）
二、閱讀能力（161）
（一）閱讀感受力（161）
（二）閱讀理解力（161）
（三）閱讀欣賞力（162）
（四）閱讀評價力（162）
（五）閱讀遷移力（162）
（六）閱讀創(chuàng)造力（162）
三、閱讀方法（163）
（一）朗讀（163）
（二）默讀（164）
（三）精讀（164）
（四）略讀（164）
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的基本程序（165）
考點(diǎn)梳理（165）
一、引導(dǎo)過程（165）
（一）預(yù)習(xí)（165）
（二）解題（165）
（三）介紹有關(guān)資料（165）
（四）課前談話（166）
二、研讀過程（166）
（一）感知階段（166）
（二）分析階段（167）
（三）綜合階段（167）
三、運(yùn)用過程（168）
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的方式方法（169）
考點(diǎn)梳理（169）
一、講述法（169）
二、講解法（169）
三、串講法（170）
四、朗讀法（170）
五、評析法（170）
六、評點(diǎn)法（170）
七、問答法（171）
八、研究法（172）
九、討論法（173）
第四節(jié) 敘述性課文教學(xué)實(shí)施案例（174）
考點(diǎn)梳理（174）
一、小說教學(xué)實(shí)施案例（174）
二、散文教學(xué)實(shí)施案例（177）
三、童話教學(xué)實(shí)施案例（179）
四、劇本教學(xué)實(shí)施案例（182）
五、新聞教學(xué)實(shí)施案例（188）
第五節(jié) 議論文教學(xué)實(shí)施案例（190）
考點(diǎn)梳理（190）
第六節(jié) 說明文教學(xué)實(shí)施案例（196）
考點(diǎn)梳理（196）
第七節(jié) 文言文教學(xué)實(shí)施案例（200）
考點(diǎn)梳理（200）
第八節(jié) 詩歌教學(xué)實(shí)施案例（203）
考點(diǎn)梳理（203）
一、古詩詞教學(xué)實(shí)施案例（203）
二、現(xiàn)代詩歌教學(xué)實(shí)施案例（206）
強(qiáng)化訓(xùn)練（211）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（214）
考點(diǎn)聚集（214）
第一節(jié) 寫作教學(xué)的要求與內(nèi)容（214）
考點(diǎn)梳理（214）
一、寫作教學(xué)的要求（214）
（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣（214）
（二）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣（215）
（三）提供更多練習(xí)寫作的機(jī)會（215）
二、寫作教學(xué)的內(nèi)容（215）
（一）積累訓(xùn)練（216）
（二）育人訓(xùn)練（216）
（三）思維訓(xùn)練（217）
（四）語言訓(xùn)練（219）
（五）技能訓(xùn)練（220）
（六）文體訓(xùn)練（222）
（七）速度訓(xùn)練（225）
第二節(jié) 寫作教學(xué)的過程與類型（226）
考點(diǎn)梳理（226）
一、寫作教學(xué)的過程（226）
（一）寫作前指導(dǎo)（226）
（二）寫作中指導(dǎo)（226）
（三）寫作后指導(dǎo)（227）
二、寫作訓(xùn)練的類型（229）
（一）單項(xiàng)作文訓(xùn)練（229）
（二）命題作文訓(xùn)練（229）
（三）材料作文訓(xùn)練（230）
（四）想象作文訓(xùn)練（231）
（五）話題作文訓(xùn)練（233）
（六）研究性作文訓(xùn)練（233）
（七）自由作文訓(xùn)練（235）
第三節(jié) 記敘文寫作教學(xué)實(shí)施案例（236）
考點(diǎn)梳理（236）
第四節(jié) 議論文寫作教學(xué)實(shí)施案例（238）
考點(diǎn)梳理（238）
第五節(jié) 說明文寫作教學(xué)實(shí)施案例（241）
考點(diǎn)梳理（241）
強(qiáng)化訓(xùn)練（243）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（245）
考點(diǎn)聚焦（245）
第一節(jié) 口語交際教學(xué)的內(nèi)容（245）
考點(diǎn)梳理（245）
一、口語交際的態(tài)度（245）
（一）“耐心專注地傾聽”（245）
（二）“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)”（246）
二、口語交際的能力（246）
（一）傾聽能力（246）
（二）表達(dá)能力（247）
（三）應(yīng)對能力（248）
第二節(jié) 口語交際教學(xué)的方式方法（248）
考點(diǎn)梳理（248）
一、聽講（248）
二、誦讀（249）
三、復(fù)述（250）
四、答問（250）
五、討論（250）
六、辯論（251）
七、演講（251）
八、即席發(fā)言（252）
九、講故事、見聞（252）
第三節(jié) 口語交際教學(xué)實(shí)施案例（253）
考點(diǎn)梳理（253）
強(qiáng)化訓(xùn)練（256）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（259）
考點(diǎn)聚焦（259）
第一節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（259）
考點(diǎn)梳理（259）
一、整體性（259）
二、開放性（260）
三、實(shí)踐性（260）
四、自主性（260）
五、生成性（260）
第二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施（261）
考點(diǎn)梳理（261）
一、確立主題階段（261）
二、制定方案階段（262）
三、實(shí)踐探索階段（263）
四、展示交流階段（263）
五、評價反思階段（264）
第三節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施案例（265）
考點(diǎn)梳理（265）
強(qiáng)化訓(xùn)練（267）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（270）
考點(diǎn)聚焦（270）
第一節(jié) 教學(xué)評價的原則（270）
考點(diǎn)梳理（270）
一、促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升（270）
二、以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為準(zhǔn)繩，面向全體學(xué)生（271）
三、提倡評價主體多元化（271）
四、促進(jìn)教師的自主發(fā)展（271）
第二節(jié) 教學(xué)評價的種類（272）
考點(diǎn)梳理（272）
一、按基準(zhǔn)實(shí)施評價，有相對評價和絕對評價（272）
（一）相對評價（272）
（二）絕對評價（272）
二、按功能實(shí)施評價，有診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價（272）
（一）診斷性評價（272）
（二）形成性評價（272）
（三）總結(jié)性評價（273）
三、按目的實(shí)施評價，有激勵性評價、甄別性評價和發(fā)展性評價（273）
（一）激勵性評價（273）
（二）甄別性評價（274）
（三）發(fā)展性評價（274）
四、按表達(dá)實(shí)施評價，有定性評價和定量評價（274）
（一）定性評價（274）
（二）定量評價（274）
第三節(jié) 教學(xué)評價的方法（275）
考點(diǎn)梳理（275）
一、教學(xué)評價方法的效度、信度、區(qū)分度及難度（275）
（一）效度（275）
（二）信度（275）
（三）難度（276）
（四）區(qū)分度（276）
二、教學(xué)評價方法的類型與編制（276）
（一）客觀式測驗(yàn)（277）
（二）論文式測驗(yàn)（278）
三、教學(xué)評價成績的分析與解釋（278）
（一）算術(shù)平均數(shù)（279）
（二）標(biāo)準(zhǔn)差（279）
（三）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（279）
強(qiáng)化訓(xùn)練（280）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（282）
考點(diǎn)聚焦（282）
第一節(jié) 教學(xué)反思及其意義（282）
考點(diǎn)梳理（282）
一、什么是教學(xué)反思（282）
二、教學(xué)反思的內(nèi)容（282）
（一）教學(xué)前反思（282）
（二）教學(xué)中反思（283）
（三）教學(xué)后反思（283）
三、教學(xué)反思的意義（283）
（一）提高教師教育教學(xué)水平（284）
（二）解決教育實(shí)際問題（284）
（三）改進(jìn)職業(yè)生存方式（284）
（四）促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展（284）
第二節(jié) 教學(xué)反思的基本過程、策略與方法（284）
考點(diǎn)梳理（284）
一、教學(xué)反思的基本過程（284）
（一）具體經(jīng)驗(yàn)階段（284）
（二）觀察分析階段（284）
（三）重新概括階段（285）
（四）積極驗(yàn)證階段（285）
二、教學(xué)反思的基本方法（285）
（一）反思總結(jié)法（285）
（二）對話反思法（285）
（三）課堂實(shí)錄反思法（285）
（四）教后記反思法（285）
（五）行動研究法（286）
（六）課后備課法（286）
（七）閱讀新知法（286）
強(qiáng)化訓(xùn)練（286）
從考試大綱看本章考點(diǎn)（290）
考點(diǎn)聚焦（290）
第一節(jié) 教學(xué)評價的要求及建議（290）
考點(diǎn)梳理（290）
一、總要求及建議（290）
（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能（290）
（二）恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方式（291）
（三）注重評價主體的多元與互動（291）
（四）突出語文課程評價的整體性和綜合性（291）
二、關(guān)于識字與寫字的評價（291）
三、關(guān)于閱讀的評價（292）
四、關(guān)于寫作的評價（292）
五、關(guān)于口語交際的評價（293）
六、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評價（293）
第二節(jié) 教學(xué)評價方案的編制（294）
考點(diǎn)梳理（294）
一、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)（294）
（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（294）
（二）學(xué)生的參與程度（294）
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（294）
二、教師教學(xué)行為指標(biāo)（294）
（一）教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)（295）
（二）教材內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化（295）
（三）學(xué)習(xí)環(huán)境的營造與管理（295）
（四）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練（295）
三、教師基本素質(zhì)指標(biāo)（295）
（一）教師的教學(xué)觀念（295）
（二）教師的教學(xué)態(tài)度（295）
（三）教師的教學(xué)基本功（295）
（四）教師的教學(xué)技能（295）
四、教學(xué)特色指標(biāo)（295）
第三節(jié) 教學(xué)評價案例分析（297）
考點(diǎn)梳理（297）
一、“讀書檔案袋”閱讀過程評價案例（297）
二、積分制評價新策略案例（297）
強(qiáng)化訓(xùn)練（299）
2014年全國教師資格證統(tǒng)考筆試面授輔導(dǎo)課程（302）
2014年全國教師資格證統(tǒng)考面試面授輔導(dǎo)課程（304）
中公教育?全國分校一覽表（306）
