廈門(mén)大學(xué) - 話題

一、概念不當(dāng)
并列劃分是明確概念外延的邏輯方法。劃分由母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分一個(gè)要素構(gòu)成。
例如：人分為老、中、青、少、幼。這是一劃分，其中“人”是母項(xiàng)，“老”、“中”、“青”、“少”、“幼”是子項(xiàng)，劃分標(biāo)準(zhǔn)是年齡。分劃可以連續(xù)進(jìn)行，即子項(xiàng)可以作為項(xiàng)繼續(xù)劃分。在連續(xù)劃分中，每次劃分得到的概念屬于同一層次，不同次劃分得到的概念屬于不同層次。一般地說(shuō)，把不同層次的概念，或把具有交叉或?qū)俜N關(guān)系的概念并列使用，稱(chēng)為“概念不當(dāng)并列”。例如：出席座談會(huì)的有著名的社會(huì)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物學(xué)家。其中，社會(huì)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家和核物理學(xué)家是不同層次的概念，屬概念不當(dāng)并列。
二、偷換概念和轉(zhuǎn)移論題
這是違反同一律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
例如：老大娘：請(qǐng)問(wèn)，你們這兒有沒(méi)有好布。我閨女要繪聲繪色了，我想給她扯塊好布。營(yíng)業(yè)員(沒(méi)好氣地)：我們這兒的都是好布，次品、廢品不讓出廠的。營(yíng)業(yè)員犯了“偷的概念”的錯(cuò)誤。上下文中的“好布”不是同一概念。再如：顧客：請(qǐng)問(wèn)，我的排骨面怎么還沒(méi)來(lái)，我等了已有半小時(shí)了。營(yíng)業(yè)員：你為什么非要吃排骨面，你不能吃竦醬面嗎?營(yíng)業(yè)員犯了“轉(zhuǎn)移論題”的錯(cuò)誤
三、自相矛盾
這是違反不預(yù)告律所犯的邏輯錯(cuò)誤。
例如：“我贊成實(shí)踐是檢驗(yàn)直理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為馬克思主義基本原理也應(yīng)當(dāng)是檢查趔的標(biāo)準(zhǔn)。”這一斷定犯“自相矛盾”的錯(cuò)誤。
四、以偏概全
這是不正確構(gòu)造簡(jiǎn)單單枚舉歸納推理時(shí)出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤。
例如：“文學(xué)家是在時(shí)代的激流中造就出來(lái)的，高等學(xué)府出不了文學(xué)家，古今中外不乏其例。外國(guó)的高爾基、巴爾扎克、雨果上過(guò)大學(xué)沒(méi)有?中國(guó)古代的曹雪芹、施耐庵上過(guò)什么大學(xué)?現(xiàn)代的梁斌、柳青、周立波、高玉寶也沒(méi)有上過(guò)什么大學(xué)。”這段話通過(guò)歸納推理證明“高等學(xué)府中出不了文學(xué)家”的觀點(diǎn)，用的是簡(jiǎn)單枚舉法，舉出了高爾基、巴爾扎克、雨果、曹雪芹、施耐庵、染斌、柳青、周立波、高玉寶等著名作家沒(méi)有上過(guò)大學(xué)為例。但是世界上文學(xué)家何止千萬(wàn)?公舉出幾個(gè)例子就推出一般性結(jié)論就顯得輕率。事實(shí)上，當(dāng)今文壇上，不論外國(guó)和中國(guó)，都有些文學(xué)家是上過(guò)高等學(xué)會(huì)的，這種反例也不是個(gè)別的。因此，就像根據(jù)幾個(gè)反例就推出“文學(xué)家都上過(guò)高等學(xué)府”的結(jié)論一樣，僅根據(jù)幾個(gè)作家的經(jīng)歷推出“高等學(xué)府出不了文學(xué)家”的結(jié)論也是不可靠的。犯了“以偏概全”或稱(chēng)“輕率概括”的邏輯錯(cuò)誤。
五、循環(huán)論證
在一個(gè)論證中，如果論據(jù)的證明需要依賴(lài)前提，那么，就犯了“循環(huán)論證”的錯(cuò)誤。
例如，在證明“地球是圓的”這一論題時(shí)，以到的事實(shí)“我們站在高處看海中的帆船從遠(yuǎn)處駛來(lái)，總是先見(jiàn)船桿后見(jiàn)船身”作為論據(jù);而當(dāng)說(shuō)明這一現(xiàn)象時(shí)，又以“地球輥圓的”作為理由，這就犯了“循環(huán)論證”的邏輯錯(cuò)誤。
六、因果倒置
一個(gè)論證，如果將某一結(jié)果產(chǎn)生的原因作為結(jié)果而將結(jié)果作為原因來(lái)論證，即犯了“倒置因果”的邏輯錯(cuò)誤。

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