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圖書簡介

　　本套叢書在內(nèi)容撰寫上，力求體現(xiàn)三個結(jié)合：一是繼承與創(chuàng)新結(jié)合。既強調(diào)傳統(tǒng)教學基本功的不可替代性，又重視教學基本功的與時俱進。二是陳述性知識、程序性知識、條件性知識和策略性知識結(jié)合。對每一項教學基本功既要說明是什么，又要說明如何做，也要說明具體的應(yīng)用條件，還要說明如何去訓(xùn)練。三是一般教學基本功與學科特殊教學基本功結(jié)合。教學基本功具有共通性，同時，反映到各具體學科又不可避免地帶有學科的印記，形成了每個學科所獨有的教學基本功。在編寫時，各分冊較好地關(guān)注了這一點。這是本套叢書特點之三。
　　本套叢書在寫作中，編寫人員力求把有關(guān)的教學基本功的知識與技能，同具體的案例結(jié)合起來，使之易懂、易學、易記。因此，本套叢書具有廣泛的讀者對象，既適合中小學教師繼續(xù)教育，也適用于師范類本專科學生。這是本套叢書特點之四。

目錄

上編：教學活動基本功
　一、備課
　　（一）確定教學目標
　　（二）確定教學起點
　　（三）確定教學重點、難點
　　（四）恰當選擇課程資源
　　（五）科學設(shè)計教學程序
　　（六）做好實驗的準備
　　（七）根據(jù)學生的不同需求設(shè)計習題
　　（八）選擇教學方式與教學媒體
　　（九）科學設(shè)計板書
　　（十）編寫教案
　二、授課
　　（一）激發(fā)學生的學習興趣
　　（二）營造民主開放的課堂環(huán)境
　　（三）把教學目標轉(zhuǎn)化為學習目標
　　（四）運用專業(yè)化教學語言
　　（五）引導(dǎo)學生掌握重點、突破難點
　　（六）引導(dǎo)學生不斷優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)
　　（七）化學實驗教學
　　（八）指導(dǎo)學生掌握學習策略
　　（九）有效提問
　　（十）根據(jù)教學反饋及時調(diào)整教學活動
　　（十一）適度調(diào)整自我情緒
　三、作業(yè)設(shè)計與批改
　　（一）作業(yè)設(shè)計
　　（二）作業(yè)批改
　四、輔導(dǎo)
　　（一）輔導(dǎo)的內(nèi)容和原則
　　（二）輔導(dǎo)方式的選用
　　（三）明確輔導(dǎo)要求
　五、教學評價
　　（一）教學評價目的和類型
　　（二）客觀、全面進行化學教學評價
　　（三）依據(jù)教學評價結(jié)果改進教學工作
　　（四）研究性學習評價
　　（五）教師個人成長記錄袋
下編：教學專業(yè)發(fā)展基本功
　一、教學反思
　　（一）說課
　　（二）評課
　　（三）教學監(jiān)控
　　（四）教學反思日記
　二、理解他人和與他人交往
　　（一）理解學生和與學生交往
　　（二）教師間的合作與交往
　　（三）教師與家長的溝通交往
　三、教學管理
　　（一）“平等者中的首席”的管理能力
　　（二）制定課堂規(guī)則
　　（三）課堂偶發(fā)事件處理
　　（四）教學時間管理
　　（五）課堂人際關(guān)系管理
　四、教育教學研究
　　（一）行動研究
　　（二）教育故事撰寫
　　（三）學生個案研究
　五、現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運用
　　（一）多媒體課件的制作和演示
　　（二）網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和利用
　　（三）構(gòu)建交互學習虛擬環(huán)境
參考文獻
后記

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